Miss Cantine

Seks ting, du skal gøre, når du læser for dine børn

Historierne har magi, og vi kan stadig huske dem, når vi er ældre, fordi vi elskede at høre dem. Fantastiske eventyr eller historier om, hvordan opvaskemaskinen ikke fungerer … Hvad er der i vejen! Sandheden er, at børn elsker at høre historier, hvad enten det er historier opfundet af deres forældre eller historier fra bøger.

Vores nylige undersøgelse viser, at læsning til børn har en mere positiv langsigtet indflydelse på deres akademiske præstationer end nogen anden aktivitet (som inkluderer at spille et instrument med dem eller lave håndværk). Vi indså, at jo flere forældre der læste for deres børn, jo bedre var deres karakterer i forskellige fag.

I vores seneste undersøgelse bad vi nogle forældre om at læse en illustreret historiebog uden tekst til deres børn mellem tre og fem år med titlen ‘Ulven og de syv børn’. Vi vurderer også forskellige kognitive evner hos børn, såsom sprogfærdigheder, hukommelse, selvkontrol og sociale færdigheder.

Ved at undersøge de forskellige måder, hvorpå forældre fortæller historier, har vi været i stand til at identificere, hvad der er fælles elementer i læsning, der kan være mere gavnlige for børns kognitive udvikling.

1. Kom på dit niveau

Et af de vigtigste aspekter ved læsning for børn er måske at sætte os selv på deres niveau ved at være opmærksom på de spor, de giver os: Kan du lide historie? Kender du ordforrådet? Er du mere opmærksom på illustrationer eller teksten?
Prøv at få ham til at lære i stedet for bare at give ham information. I stedet for at sige: “Se, hvordan de laver mad, er de sikre på, at de er sultne,” kan du spørge “Hvad laver de” eller “Hvorfor tror du, de gør det?”
Prøv at finde ud af, om de lytter og er opmærksomme, eller om de har mistet interessen og ikke deltager. Hvis de er deconcentrated, kan du måske stille spørgsmål, kan du få deres opmærksomhed tilbage, eller måske foretrækker de en anden slags historie. De bedste bøger til dit barn er dem, de kan lide bedst.

2. Stil spørgsmål

Forældre, der stiller mange spørgsmål, etablerer en sjovere og informativere samtale med deres børn. Spørg dem, om de kender ordforrådet, om de kan gætte, hvad karaktererne skal gøre næste, og hvorfor de har gjort, hvad de har gjort.
Disse spørgsmål er ikke kun for børn, der får ny viden og tankegang, de hjælper dem også med at styrke den følelsesmæssige bånd mellem forældre og børn. Børn føler en del af aktiviteten og opfatter ikke, at de bliver pålagt, hvordan de gør ting.

3. Tilfredsstil dig ikke med at beskrive billeder eller læse tekst

Hvordan vil du beskrive, hvad der sker i denne scene?
I vores undersøgelse giver vi forældre en illustreret bog uden tekst. Vi indså, at der var en vigtig forskel mellem forældre, der blot beskrev, hvad de så, og dem, der gik ud over billederne.

Når for eksempel børnene i billedbogen kom hjem og så døren åbne, forklarede en far siden på denne måde:

Da hendes mor kom lykkelig hjem, fordi hun skulle se sine børn og omfavne dem og fortælle dem en historie, indså hun pludselig, at døren var åben og blev overrasket.

Mens en anden far gjorde det sådan:

Moren kom hjem og så, at døren var åben; Han gik ind i huset og kiggede efter sine børn.

Sidstnævnte er begrænset til at beskrive billedet. Den første brugte sin fantasi til at fortælle flere ting, end der blev set på billedet, en mere berigende måde at fortælle en historie på til et barn, og det gør det bestemt muligt at opnå en bedre kognitiv udvikling. Dette skyldes på denne måde det lærer at tænke abstrakt, grundlaget for mange af de mere komplekse kognitive evner såsom problemløsning og kritisk analyse.

4. Opret logiske forbindelser mellem forskellige dele af historien

Et andet element, der har et stærkt led i udviklingen af ​​barnets kognitive evner, er forældrenes måde at etablere sig på logiske forbindelser mellem historiens forskellige dele.

Ved mange lejligheder udfoldes begivenhederne meget hurtigt: pludselig spiser ulven børnene, og i det næste øjeblik finder mor ham. Nogle forældre forsøger at gøre begivenhedssekvensen mere logisk end andre.

For eksempel på dette billede, når ulven ankommer for at banke på døren, forklarede en far det ved at sige.

Ulven, der indså, at moren ikke var hjemme, gik og bankede på døren.
Denne sætning mangler logiske forbindelser: Hvordan vidste ulven, at moren ikke var hjemme? Hvorfor vil du banke på døren? Hvad leder du efter?

En anden far forklarede det som følger:

Ulven, der havde solet sig i en nærliggende busk, så, hvordan moren skulle købe mad og troede, at børnene skulle blive alene derhjemme, hvilket gav hende en god chance for at prøve at narre dem og dermed få Et godt måltid.

I dette tilfælde giver faren tydeligt logiske forbindelser mellem forskellige dele af historien.

5. Tilføj relevante oplysninger

Sørg for, at de detaljer, du tilføjer, er relevante. Vi indså også, at de fleste forældre tilføjer mange detaljer til historien for at gøre den mere interessant eller komplet. Dog detaljerne relevante De er de mest passende, når det gælder forbedring af børns læring. De relevante detaljer er dem, der hjælper med at gøre historien lettere at forstå.

For eksempel forklarede en af ​​forældrene, at:

Børnet iført en gul skjorte og den yngste sagde: “Vi skulle ikke åbne døren! Hvordan ved du, at det er vores mor, hvis hun lige var væk?”

I dette tilfælde er det faktum, at han bar en gul skjorte, en beskrivende detalje, der ikke tilføjer meget til historien. En anden mor kommenterede:

Den mindste, der også var den smarteste og den mest forsigtige, sagde …

Denne mor tilføjer klart en detalje (at den mindste også er den smarteste og den mest forsigtige), der gør historien mere meningsfuld og lettere at følge.

6. Tal om mentale og følelsesmæssige begreber

Vi indså, at de forældre, der ikke kun beskrev historiens begivenheder, men også kommenterede abstrakte begreber relateret til følelser, ønsker og tanker, havde en tendens til at have børn med bedre kognitive evner. Disse børn var bedre til at forstå andres følelser, de havde bedre venskaber og endnu bedre hukommelse eller bedre komplekse kognitive evner, der passer dem senere. Alt dette fik dem til at få bedre akademiske resultater og en bedre kapacitet til socialisering.

Denne artikel er oprindeligt offentliggjort i Samtalen. Du kan læse den originale artikel her.

Oversat af Silvestre Urbón

Hos babyer og mere | Fem tip til at få mest muligt ud af at læse historier til dine børn. At læse højt for dine børn har store fordele for deres socio-emotionelle udvikling

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *