Min søn har en dårlig håndskrift: hvad der kan være bag, og hvordan man forbedrer det

Når børn begynder at lære at læse og skrive, er en af ​​de ting, vi fokuserer på forældre og lærere, i den måde, han tegner breve på, og hvordan han skriver sine første ord.

Det er normalt, at de første streger ikke er perfekte, da skrivning er en færdighed, der erhverver sig, og som udvikler sig lidt efter lidt. Men når denne færdighed allerede er erhvervet, omkring seks år, kan vi indse, om det dårlige brev opretholdes over tid. Lad os tale om hvad der kan være bag et dårligt brev, og hvad kan vi gøre for at forbedre det eller hjælpe barnet.

Skrivning er en færdighed, som barnet forbereder sig fra fødslen, og hvor flere processer er involveret:

• Udvikling af psykomotoriske færdigheder: at kunne spore bogstaverne.
• Udvikling af lateralitet og rumlig koordinering: koordination mellem øjne og hånd og skrivning i rummet er involveret.
• Psykisk udvikling: oversæt lyde til bogstaver og ord.
• Sprogudvikling: evne til at udtrykke og forstå.

Børn med dårligt brev

Hvad er der bag et dårligt brev? Skrivning involverer forskellige færdigheder, herunder kalligrafi, måden at skrive for hver person på. Kalligrafi er de streger, der giver anledning til det skriftlige brev, og det er forskelligt hos hvert barn, afhængigt af hans personlighed og øjeblikket, da det kan ændre sig i forhold til følelsesmæssig tilstand og adfærd. Der er dage, der gør et brev mere ordnet og læseligt, og andre kan skrive hurtigere og mere rodede, hvilket gør skrivningen praktisk talt ulæselig.

Der er undersøgelser, der tyder på, at børn, der har dårlig skrivning, har større mental smidighed. Ifølge resultaterne af en undersøgelse fra University of Illinois har mennesker, der har et dårligt brev eller “lægebrev”, en højere IQ end personer med læselig kalligrafi, og det skyldes din hjerne arbejder hurtigere end dine hænder. Disse mennesker prioriterer hurtigere mental behandling for at sætte et pænt brev, når de skriver.

Dårligt brev vs. dysgraphia

Hvad vi er nødt til at skelne er, hvis barnet kun har et dårligt brev (ikke skriver det smukke bogstav), eller hvis der er noget andet bag: en dysgraf, som virkelig er en vanskeligheder med at skrive læring. Husk, at dette er noget, der skal overholdes, når man antager, at skrivning er forankret. fra seks eller syv år gammel, ikke når barnet lærer at skrive.

Dysgrafiesymptomer:

• Overdreven stivhed eller motorisk lakhed.
• Uforholdsmæssig og uregelmæssig størrelse i ord og bogstaver, selv inden for samme afsnit.
• Problemer med at organisere bogstaverne i ordet eller udtrykket.
• Skift adresse, når du skriver.
• Dårlig organisering af plads, er ikke i stand til at skrive på en linje og inden for nogle margener.
• Fragmenter bogstavernes layout.
• Bogstaverne er ulæselige skrifter.

Dysgrafy kan påvirke indlæringsproblemer, manglende opmærksomhed, træthed eller problemer med at udtrykke dig selv. Børn, der har dysgrafi, kan løbende overvinde deres vanskeligheder ved hjælp af en taleterapeut, indtil de får en god skrivning.

Tre ideer til dit barn til at lære mere og bedre

Hvilke problemer kan være bagved

Umodenhed i læringsprocessen

Nogle gange er det ganske enkelt, at barnet endnu ikke er klar til at skrive. Som vi så før, er det en proces, der kræver en række færdigheder, der vil blive erhvervet fra fødslen. At tvinge et barn til at gøre noget forud for noget, som han ikke er forberedt på, er kontraproduktivt. I så fald det dårlige brev det er bare et spørgsmål om modenhed og med tiden vil det blive bedre.

Visuelle problemer

Eksistensen af visuelle sensoriske problemer Det kan også være en af ​​årsagerne til problemer med brevet. Patologier såsom nystagmus (ukontrollerbar og ufrivillig bevægelse af øjnene), doven øje, konvergensproblemer, statisme eller de sædvanlige refraktionsproblemer (nærsynethed, langsynethed eller astigmatisme) er nogle eksempler, som vi kan finde.

Det er vigtigt med jævne mellemrum at kontrollere børns syn for at sikre, at det ikke forstyrrer deres læring, og hvis det er tilfældet, finde en løsning. Dit barn skal muligvis bruge briller.

Motoriske eller koordineringsproblemer

Det er også muligt at finde flere typer motoriske problemer der forårsager ændringer i kalligrafi, siger neurokirurgi Manuel Antonio Fernández. “Dette skyldes, at der er mange mekanismer, der er involveret i udviklingen af ​​skrivning. Nogle er rent mentale, og andre afhænger af aktiviteten af ​​nerver og muskler, samt koordineringen mellem dem.”

For eksempel vil et barn, der lider af en hjerneskade i venstre hjerne, have problemer med at kontrollere bevægelser på højre side. Hvis det berørte hjerneområde inkluderer manuel kontrol, vil det være begrænset. I ekstreme tilfælde findes børn, der bruger venstre hånd, ikke fordi de er venstrehåndede, men fordi de ikke er i stand til at bruge højre.

Er det okay for børn at stoppe med at lære at skrive for hånd?

“På den anden side kan patologier, der påvirker nerver eller muskler, såsom neuropatier eller muskeldystrofier, gøre det vanskeligt at gribe fat i blyanten såvel som skrivhastigheden eller slagernes kvalitet,” tilføjer specialisten.

Læringsforstyrrelser

Læringsproblemer i barndommen er en vigtig årsag til skriveproblemer. Forstyrrelser som dyslexi, dysgrafi og dyscalculia de kan have en negativ indflydelse på de evolutionære processer i børns udvikling. Hans viden og tidlig opdagelse er vigtig for at finde løsninger, der hjælper barnet med at løse de vanskeligheder, de producerer.

ADHD kan forårsage dårlige skrive- og læseproblemer

Ifølge CADAH Foundation har hyperaktive børn ofte vanskeligheder ved fine psykomotoriske aktiviteter. Ved mange lejligheder har hyperaktive børn dårlig, uorganiseret kalligrafi og hyppige undladelser. To er hovedårsagerne:

• Mange børn har dårlig visuel-motorisk koordinering og perceptuel-rumlige vanskeligheder, der vanskeliggør skrivning.

• Andre har acceptabel motorisk koordinering, men mangler tilstrækkelig automatisering. Der er et stort antal hyperaktive børn, der, når de er i stand til at skrive ordentligt, bliver væk med af impulsivitet og mangel på vane. Det vil sige, de kan skrive godt, men de er nødt til at koncentrere sig for meget for at kunne gøre det konstant.

Sådan forbedres teksterne

Hvis vi ønsker at få barnet til at få et smukkere brev, er det, vi skal gøre, lige så vigtigt som det, vi ikke skal gøre:

Hvad man ikke skal gøre for at forbedre teksterne

• Hurtig indlæring: at foregive at børn lærer at læse og skrive, når deres hjerner ikke er klar til det, er kontraproduktivt.

• Fortæl ham, at han har grimme tekster, eller knus ham: vi bliver ikke bedre, men tværtimod; Vi vil skade din selvtillid, og du vil ende med at skrive. Teksterne ændrer sig og vil fortsætte med at udvikle sig i hele skolelivet.

• Sæt det for at gøre kalligrafikort til venstre og højre: i mekaniseret gentagelse er der ingen løsning, barnet er nødt til at se det som noget motiverende.

Vigtigste forstyrrelser i sprog, tale eller stemme: hvordan man identificerer dem, og hvornår man skal gå til en logoped?

Hvad skal man gøre for at forbedre teksterne

• En god kropsholdning: lige bagpå og understøttet på bagsiden af ​​stolen, der skal være parallelt med bordet, uden at nærme sig hovedet meget mod bladet (placeret 25 eller 30 cm.) og undgå at bevæge papiret kontinuerligt.

• Et godt blyantgreb: blyanten skal hvile på tommelfingeren og holde den ved hjælp af tommelfinger, pegefinger og langfingre uden at trykke for meget. Dette er en meget hyppig fejl, der forhindrer slagtilfælde i at være glatte og harmoniske. Sæt heller ikke fingrene langt fra spidsen af ​​blyanten, da de ikke vil være i stand til at kontrollere deres skrivning. De skal gå i en omtrentlig afstand på 2 til 3 cm. af bladet.

• Koordination og afslapningsøvelser: Få børnene til at røre fingerspidserne med tommelfingeren, først med indekset og derefter med lillefingeren. De kan endda prøve med lukkede øjne.

• Øv dig på finmotorik: Lad ham lege med ler, modellere ler, til spidse genstande, med spisepinde, justere dominoer og enhver form for aktiviteter, der tilskynder til klemgreb.

• Spil, der forstærker hænder og arme: leg med håndbold eller enhver form for spil, der tilskynder til koordination mellem øjne og hånd.

• Øv dig på kalligrafi, mens du spiller: Det giver ingen mening at lave kalligrafi-notebooks som en mekaniseret opgave, fordi du ender med at opdage den. Gør det som et spil, skriv dit navn og dine venner med forskellige kalligrafier, kopier en sang, du kan lide, fortæl indkøbslisten ved at begrænse pladsen med tekstbokse eller linjer …

• Rådfør dig med en specialist: Hvis skriften først er blevet styrket og på trods af at de har forsøgt at forbedre sig hjemme og i skolen, opretholdes den dårlige skrivning over tid, foretrækkes det at konsultere en specialist for at afgøre, om der kan være en anden type problem bag.

Hos babyer og mere | Børns vanskeligheder med at lære at læse og skrive