Miss Cantine

De små i klassen, der er tilmeldt for tidligt, er mere tilbøjelige til at blive fejlagtigt diagnosticeret som ADHD

Forældre har ikke brug for nogen til at fortælle dem, at et barn, der netop er fyldt fem år, er meget forskelligt fra et udviklingsmæssigt synspunkt end et barn, der er ved at blive seks år.

Men at udsætte skolegang med et år, indtil barnet modnes og kan gå med lignende børn i udvikling, er det meget vanskeligt at opnå, selvom undersøgelser som denne af Harvard Medical School viser, at At blive født i slutningen af ​​året kan forårsage, at et barn fejlagtigt diagnosticeres med ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder).

Falsk diagnose

Undersøgelsen “Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Month of School Registrering”, offentliggjort i The New England Journal of Medicine, viser, at nordamerikanske børn født i august (i stater, hvor aldersskæringen for kurset er indstillet til 1 September) er 30 procent mere tilbøjelige til at få en diagnose af ADHD sammenlignet med deres lidt ældre kammerater, der er indskrevet i samme klasse.

Antallet af ADHD-diagnoser blandt børn er steget dramatisk i de sidste 20 år, over hele verden. Eksperter mener, at stigningen skyldes en kombination af faktorer, herunder større anerkendelse af forstyrrelsen, en reel stigning i forekomsten af ​​tilstanden og i nogle tilfælde en upassende diagnose.

Resultaterne af denne nye undersøgelse fremhæver ifølge forskerteamet tanken om, at i det mindste i en undergruppe af grundlæggende studerende, diagnosen kan være en tidligere skoletilmeldingsfaktor.

“Vores fund antyder muligheden for, at et stort antal børn bliver overdiagnostiseret og overbehandlet for ADHD, fordi de er relativt umodne sammenlignet med deres ældre klassekammerater i de første år af Primær.”

Dette siges af Timothy Layton, forfatter af studiet og professor ved Blavatnik Institute of Harvard Medical School.

Hvordan man ved, om mit barn har ADHD: symptomer, test, hvordan man går videre, hvordan man undgår en forkert diagnose

Forskerne forklarer, at hvad der kan være normal opførsel i et travlt seks år gammelt barn, kan virke unormalt i forhold til opførelsen af ​​ældre klassekammerater i det samme klasseværelse.

Og denne dynamik er især nøjagtig blandt yngre børn, da en aldersforskel på elleve eller tolv måneder kunne føre til betydelige forskelle i adfærd.

“Efterhånden som børn bliver ældre, udjævnes små aldersforskelle over tid og spredes over tid, men set fra adfærdsmæssigt synspunkt kan forskellen mellem et seks og syv år gammelt barn være ganske udtalt.”

Dette siges af Anupam Jena, hovedforfatter af undersøgelsen, professor ved Harvard Medical School og internmedicinsk læge ved Massachusetts General Hospital. Og han tilføjer, at:

“Normal opførsel kan virke anomal i forhold til barnets peer group.”

Og det er ikke første gang, at den mindste i klassen er relateret til diagnosen ADHD, skønt ikke med en så omfattende opfølgning og en studiegruppe, der er så stor, at den giver mere konkrete resultater.

For to år siden fortalte vi jer om en undersøgelse, der blev udført med australske børn, og offentliggjort i The Medical Journal of Australia, og at de afsluttede et større antal diagnoser af opmærksomhedsunderskridelse blandt børn på samme kursus født senere .

Hvordan blev Harvard-undersøgelsen udført?

Ved hjælp af optegnelserne fra en stor database med medicinske forsikringsselskaber sammenlignede forskerne forskellen i diagnosen ADHD efter fødselsmåned mellem mere end 407.000 børn i børnehaven født mellem 2007 og 2009 og fulgte dem indtil udgangen af 2015.

Ifølge analysen, i amerikanske stater, der bruger 1. september som frist for tilmelding til skolen, var børn født i august 30 procent mere tilbøjelige til at have en ADHD-diagnose end børn født i september. Ingen sådanne forskelle blev observeret mellem børn født i august og september i stater med andre frister end 1. september.

For eksempel blev 85 af de 10.000 studerende født i august diagnosticeret eller behandlet for ADHD, og ​​kun 64 af de 10.000 i september. Da forskerne kun observerede behandlingen af ​​ADHD, var forskellen også stor: 53 ud af 10.000 studerende født i august modtog medicin mod ADHD sammenlignet med 40 ud af 10.000 for dem, der blev født i september.

Et års mellemrum, de samme krav

Forskelle i udvikling opleves i Spanien mellem børn født i december og dem, der er født i januar, og som går i samme klasse. Og det er, at skoleåret her er organiseret efter det naturlige fødselsår, så elever med forskelligt modningsniveau sameksisterer

Er det bedre at være ældste eller mindreårige?

I 2009 offentliggjorde Uddannelsesministeriet en generel evaluering af uddannelsen af ​​studerende i det fjerde år i grundskolen (ni og ti år). Resultaterne viste en højere præstation blandt studerende født i årets første kvartal.

Og parallelt med dette er der faderlige krav: vi ønsker, at vores børn skal være de smarteste, at lære at læse i en tidligere alder og tilbringe mere tid i skolen end nogensinde, og derefter i fritidsskoler til at gøre alt , nå alt, hvad vi ikke kunne.

Og hvis dette tilføjes, at de også i klassen er forpligtet til at lære akademisk indhold i en tidlig alder, der måske er langt over deres evne til udvikling, er resultatet, at barnet ender med at mislykkes, og kan diagnosticeres med problemer, der ikke De er rigtige i sammenligning med børn, der er næsten et år ældre end dem.

Børn, der læser langsommere end deres kammerater, mærkes regelmæssigt med en læseforsinkelse og får ordineret ‘skolestøtte’ til at hjælpe dem med at indhente dem.

Fordi det ser ud til, at alle skal være ens i skolen. Og hvis de heller ikke lytter til læreren og bruger for meget tid på at drømme eller vride i deres sæder, får små børn ofte en ADHD-etikette med opmærksomhedsunderskud.

Centers for Disease Control and Prevention (CDC). rapporterer, at ca. 11 procent af børn mellem fire og sytten år er diagnosticeret med ADHD, og ​​at antallet steg med 42 procent mellem 2003-2004 og 2011-2012, og at de fleste af de diagnosticerede modtog medicin . Det måske mest bekymrende er, at en tredjedel af disse diagnoser forekommer hos børn under seks år.

Det skal ikke overraske os, at det er for hårdt at prøve at placere meget små børn i kunstige læringsmiljøer, som er adskilt fra deres familie i lange perioder. Og desuden forventer vi, at de overholder et standardiseret og evidensbaseret læseplan …

Hvornår tillader vi vores børn at udvikle sig i deres eget tempo, uden pres og kun at nå viden, når de er forberedt og ikke tvunget til før?

Jeg opfordrer dig til at gøre denne refleksion. Jeg er også i det.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *