Brug af tabletter i klasseværelset: succeser og fejl ved denne nye måde at lære på

Teknologi har glidet ind i klasseværelset i årevis, og vi kan ikke stoppe dens indtrængen med at leve, som vi lever i den digitale æra.

Lidt eller intet behøver at gøre klasserne i denne tilbagevenden til skole, som vi lever med. Det traditionelle bord er blevet erstattet af det digitale og Lægebøger giver plads til tabletter. Disse enheder er de smås favoritter at lære, selv børn i yngre aldre er autentiske eksperter i deres brug.

Men er de virkelig så nyttige? Candy H. Albarrán, rådgiver for gruppen Brains International Schools, forklarer det De er en god pædagogisk hjælp, men ikke i alle aldre.

Dets anvendelse afhænger af alderen

• I førskoletrinnet skal barnet interagere med deres miljø

“For yngre børn bør brugen af ​​teknologi være mere begrænset: fra hjemmet og i skolen er du nødt til at kontrollere brugstiderne, fordi det vigtigste i de første leveår er den sensoriske udvikling gennem eksperimenteringen med miljøet ”.

Det er mere:

“Yngre børn skal ikke kun forholde sig til maskiner. Først og fremmest, i den tidlige fase af barndommen, bør børn lære reglerne for sociale forhold såsom respekt eller værdier som empati, og vi må ikke glemme vigtigheden af ​​at lære gennem spillet. “

Derfor ifølge Candy Albarrán:

“Brugen af ​​tabletter i skolen skal være gradvis, hvilket øger brugen, når barnet vokser.”

• 3-6 år: en dag om ugen

Rådgiveren sikrer, at tablettene kan begynde at blive brugt i klasseværelset efter tre år en eller to gange om ugen, da:

“De er gode til at styrke taktil læring, forskrivning, for at blive fortrolige med teknologi … Men vi kan ikke forsømme behovet for at interagere med miljøet.”

Og brugen af ​​dem skal overvåges meget godt, forklarer hjernerådgiveren:

“Internettet har åbnet en ny æra med adgang til information, men sommetider har børn adgang til meget mere, end de forstår eller forstår godt. I den alder kan de ikke let skelne mellem, hvilke oplysninger der er sandt eller forkert. , for de små, skal søgeprocessen være under opsyn af en voksen. “

• De første år med primær

Det kan begynde at blive brugt som et andet uddannelsesværktøj, men ikke det eneste. Det er godt at have dem altid ved hånden, da de er meget nyttige til at udføre et projekt, til at søge efter information eller kontrastere det … Dets brug skal overvåges.

“Vi kan ikke benægte, at teknologi er positiv til børns uddannelsesmæssige udvikling, men i tilfældet med den tidlige barndom er det meget vigtigere for børn at udvikle andre vigtigere kompetencer såsom værdier eller deres følelser.”

• Sidste års primær: erstatte lærebøger

Rygsækkene bliver lettere, og øvelserne bliver mere interaktive, men de har også brug for dobbelt overvågning og kontrol med deres brug: derhjemme (med forældrekontrol) og i skolen (med en sikker platform, med begrænset adgang).

Denne kontrol med god brug af teknologi er endnu mere nødvendig på gymnasiet, når Internettet er et allerede vigtigt arbejdsredskab, men det skal opnås, at det kun bruges til uddannelsesmæssige formål og ikke som fritid.

Fordele ved brug af tablets eller iPads

• Det giver lærere større frihed til at søge efter nyt indhold og endda at skabe det.

• Forbedrer strømmen af ​​leverancer og korrektioner af arbejde og eksamener.

• Det fremmer kreativitet: podcasts, radio, videoer, interaktive præsentationer kan forberedes …

• Opmuntrer divergerende tanker ved at tilskynde til en mere kreativ måde at se ting på.

• Det hjælper med at skabe en kritisk ånd, da studerende er mere tilbøjelige til at kontrastere informationen.

• Mere direkte og hurtigere adgang til informationssøgning.

• Flere muligheder for at arbejde i grupper, i klasseværelset og også hjemmefra.

• Dets ubestridelige fordel i forhold til lærebøger er, at deres lavere vægt gør dem ideelle til at transportere en masse information i nogle få gram.

• Det tillader forhold til studerende fra andre centre og andre lande ved at lade interagere i videokonferencegrupper. Du kan øve sprog med studerende fra andre lande.

• Det udvikler sin kapacitet til skriftligt udtryk og kreativitet, da du endda kan oprette en blog, hvor studerende bliver journalister og skriver deres nyheder.

• Xataka påpeger også de økonomiske besparelser, det medfører for familier, og fortæller os om oplevelserne i nogle skoler, der allerede bruger dem.

• Det giver dig mulighed for at tilpasse uddannelse, da ikke alle studerende går i samme tempo. Nu er det ikke nødvendigt, at hver klasse er homogen.

“Skærmtid” er mere end at sætte grænser

Dens negative side

• De er allerede et skoleværktøj, så du skal begrænse brugen til den akademiske, noget kompliceret. Det kræver større indsats fra de forældre, der skal overvåge brugen af ​​dem. Når de er små, ved deres side, mens de bruger dem; når de er teenagere og kræver deres autonomi med apps til forældrekontrol, forbinder wifi kun i bestemte tidsvinduer …

• Element af distraktion. Hvis klasseplattformen kun er tilpasset læseplanen, behøver den ikke at deltage i andre programmer eller spil i klassen. Derudover:

“Hvis læreren har noget interessant at byde på, udløses opmærksomhed. Det er logisk, at hans opmærksomhed ofte vendes, og ikke fordi han bruger tabletten til andre midler end akademikere, og du er nødt til at få ham til at blive tilsluttet til klassen med attraktive forslag. Det vigtige er, at du har noget attraktivt foran dig, der kan få din opmærksomhed igen, der fanger din opmærksomhed helt. “

• Børn mister evnen til at skrive i hånden. Det er sandt, og for at bekæmpe det, må vi opmuntre dem til at fortsætte med at bruge papiret til at lave ordninger eller rejse ideer. Tabletten skal supplere papiret.

• Undervisning i “halt” uden traditionelle metoder. Manipulation er et af de største læringsværktøjer, som vi har, siden vi var små. Og i dag med teknologi spiller børn fodbold i spilkonsollen, chatter gennem en mobiltelefon, spiller klaver eller maler på tabletten. Frem for alt skal de første år begrænse brugen af ​​skærme til fordel for den håndgribelige oplevelse.

De små har stadig brug for deres skolehave, et godt bibliotek, staffelier til maling, musikinstrumenter, sprog- og videnskabslaboratorium, rum til at udøve sport … Hvis alle muligheder ikke kombineres, bliver undervisningen fattig.

konklusion: Brug af tabletter i skolen medfører mange fordele, men forudsat at de bruges i moderation, tilsyn og i henhold til deres alder uden at vælte traditionelle undervisningsmetoder.