Bag klasselågen: hvilket sprog der tales i tosprogede autonome samfund (sig hvad loven siger)

Vi er alle enige om, at børn skal lære spansk og engelsk for at have visse garantier for en succesrig professionel fremtid, men når vi bliver involveret i co-officielle sprog, i de autonome samfund, der har dem, er debatten allerede kompliceret.

Jeg er professor i fysik og kemi i Galicien, et emne, der ved lov i ESO undervises der på spansk, men hvis jeg på et eller andet kursus skal give biologi og geologi, vil klassen være ved lov på galicisk. Siden 2010 har vi en dekret om flersprogethed om etablering af et køretøjssprog for hvert emne med en mere eller mindre afbalanceret fordeling mellem galicisk og castiliansk, som nogle er enige om, og andre ikke, som med alle bekendtgørelser, kommer… Men hvad sker der virkelig, når du lukker klasseværelse dør og ingen ser?

Måske skulle jeg ikke fortælle dig dette, hvis der er en inspektør, der læser mig, men Klasselokalet er et privat rum, hvor lærere og børn ved fælles aftale beslutter at springe den ulige norm over fra tid til anden, og jeg ved, at det med spørgsmålet om flersprogethed er relativt almindeligt, at det sker …

I Galicien taler alle lærere mindst spansk og galicisk, det er obligatorisk at godkende et avanceret niveau på begge sprog for at præsentere sig for oppositionen, det vil sige ikke kun for at godkende det, men også at indtaste lister og være i stand til at foretage substitutioner. Studerende og studerende har normalt mere flydende med en end med en anden afhængigt af dens kontekst social og familie, men de forstår begge perfekt, selvom alle selvfølgelig foretrækker den, de er mest vant til. Hvilket rod!

Tosprogethed i harmoni og med fordele

Nå nej, nul problemer, virkeligheden er det de to sprog eksisterer sammen i klasseværelset i perfekt harmoni uden det faktum at man kombinerer dem antager det for studerende en vis komplikation. Lærebogen eller arbejdsmaterialerne er altid tilgængelige på det officielle køretøjssprog (spansk i nogle tilfælde og galicisk på andre, afhængigt af emnet), men så, hvis nogen stiller spørgsmål på det andet sprog, er de fleste lærere svarer, at selv om det ikke er den, der markerer loven, og så klasserne er bestået, konstant spring fra et sprog til et andet. Det gør jeg ikke, jeg giver klassen helt på spansk, der altid overholder loven, selvfølgelig!

Dette ved at bryde loven generelt er meget dårligt udført, men i dette særlige tilfælde ser jeg mindst et par fordele. Det ene er at normalisere og det andet at udvide specifikt ordforråd. I et emne, der ikke er sprogligt, efter min mening, sprog skal lette læring, ikke komplicere det, og det er derfor, jeg forstår, at der er lærere, der springer over loven for at besvare spørgsmål til den studerende på det sprog, hvor han føler sig mest komfortabel. Tilsvarende brugen af ​​begge sprog i samme kontekst normaliserer sin co-officialitet og når du studerer visse begreber, skal du gøre det på begge sprog gør det muligt at udvide ordforrådet at når man er meget specifik, arbejder man undertiden ikke i sprogklasser.

Et andet spørgsmål er, at selvom det i Santiago de Compostela, hvor jeg arbejder, heldigvis ikke sker, sker der stadig i Galicien mange områder, hvor galicisk stadig er med en klar ulempe Med hensyn til spansk. På de steder, hvor familien ikke kan undervise i den, fordi de ikke havde deres modersmål af politiske og historiske årsager, kan og bør skolen sætte den i værdi og give den det sted, den fortjener, fordi det er en grundlæggende del af vores kultur, af vores tradition og vores identitet.

Der er begreber og følelser Galicere ved ikke, hvordan man siger det på spansk, nogle kan ikke oversættes, såsom: morriña, enxebre, colo, rosmar … og der er ting, som selvom de bogstaveligt talt kunne oversættes til spansk, de aldrig ville lyde det samme, som: Jeg choveu aldrig, at jeg ikke undslippe … Der er også vidunderlige kombinationer af de to sprog, der allerede har krydset vores grænser og forstås overalt, såsom: Nå, skat, god!

For at kunne vælge et sprog frit, skal du kende det

heldigvis børn har en tendens til at komplicere ting meget mindre end vi voksne og for dem er den vigtige ting, at vi alle forstår hinanden godt og nu. Mangfoldighed for dem er ikke et problem hverken sprogligt eller på noget andet område. I samme klasse kan der være børn af forskellige kulturer, forskellige religioner, forskellige nationaliteter, flere modersmål, forskellige evner fysiske og intellektuelle, og det adskiller ikke kun dem, men også beriger og giver dem en vidunderlig kontekst for at lære mere og bedre.

Når en studerende ankommer, eller en studerende fra udlandet, der ikke taler galicisk, eller som ikke taler galicisk eller spansk, er klassekammerater og klassekammerater den første til at hjælpe og oversætte hvad du ikke forstår andre sprog, som du forstår inden for dine midler. Situationer som den hjælper endda med at vågne op Alles interesse for at lære nye sprog at lette kommunikation. I sidste ende er alt et spørgsmål om sund fornuft eller, som vi ville sige på galicisk, sentidiño.

Jeg har aldrig hørt børn sige, at vi er nødt til at etablere et unikt sprog i klassen for at tale det hele, ingen, snarere hvad de foreslår er at vi lærer jo flere sprog jo bedre så hver enkelt kan udtrykke sig i hvilket lyst til det Føler, at dine egne og andre kan forstå dig. Dette er en af ​​fordelene ved at være lærer, du lærer meget af eksemplet med børn hver dag!

I babyer og mere | 13 berømte citater fra store tænkere, der vil inspirere og hjælpe dig med dine børns daglige uddannelse