“Eventuelt kan nogle børn integreres i en normal skole, men ikke alle”: forældre mod lukning af specialskoler i Madrid

Sammenslutninger af mødre og forældre til studerende (AMPAS) fra de særlige uddannelsesinstitutioner i Madrid præsenterer denne morgen på forsamlingen 120 tusind underskrifter, der er indsamlet, så de centre, hvor deres børn studerer luk ikke.

Og i dag er det muligt at godkende to lovforslag, der er behandlet af Madrid-forsamlingen, der foreslår fjerne specialundervisning colleges og at alle studerende med svære specifikke uddannelsesbehov kun uddannes i almindelige centre.

To lovforslag

Specialundervisning i Madrid-regionen undervises i øjeblikket i to modaliteter: i specialcentre og i specialiserede enheder i almindelige centre. Tusinder af børn mellem 3 og 21 år med særlige uddannelsesmæssige behov forbundet med en bestemt type handicap er indskrevet i dem.

Ifølge data fra Madrid.org er de det i alt 66 specifikke specialundervisningscentre (24 offentlige, 41 samordnede og en offentlighed) der kunne forsvinde.

De to forslag, der drøftes, er Proposition of Law 17/2017, der er fremmet af et populært initiativ, og Proposition of Law 2/2018, præsenteret af den parlamentariske gruppe Podemos for retfærdighed og inklusiv uddannelse.

Inkludering ja, men specialundervisning også

FEUSO Federation of Education of USO, en uafhængig fagforening, der forsvarer lærernes førende rolle i uddannelsen, fordømmer, at “under argumentet om at fremme inkluderende skolegang er det de agter at eliminere colleger for specialundervisning.”

Påstås, at specialundervisningskolleger er “adskilte og diskriminerende” enheder, tages der ikke hensyn til behovene hos mange børn med specifikke behov, der ikke ville være lige så tilfredse i en almindelig skole, og der tages heller ikke hensyn til familiens mening, De rapporterede.

Den inklusive uddannelsesplatform YES, Special forsvarer også sameksistens mellem de to uddannelsesmodeller:

”Fra denne platform tror vi og forsvarer vi alle mennesker med handicap til at nyde en reel inkludering i samfundet på alle dets områder. Derfor anmoder vi regeringerne om at garantere en tilstrækkelig ressourcebehov til at betjene studerende med handicap i almindelige centre og i specialundervisningscentre. “

At forældre kan vælge

Forældre til børn med handicap, som er dem, der kender deres børns behov og ønsker det bedste for dem, hævder din ret til at bestemme. De føler sig hjælpeløse og beder om muligheden for at vælge den uddannelse, de ønsker for deres børn med handicap, den type center, de overvejer at give hver enkelt den uddannelse, de har brug for.

Vi taler med mor til et barn med cerebral parese

Babyer og meget mere Han talte med Ana Rey, mor til Manu, 16 år (og tre børn mere). Manu har cerebral parese, en 80 procent handicap, og deltager i Bobath Foundation, et samordnet uddannelseskole i Madrid, der er specialiseret i cerebral parese.

Ana fortæller os, at hun på den skole har specialiseret opmærksomhed, som hun ikke ville have på en almindelig skole:

“Han begyndte at gå på den skole til de tidlige pleje klasseværelser med et år, siden han startede har han en fysioterapisession hver dag; uden det kunne han ikke bevæge sig, fordi han ville have helt stive muskler.”

”Lige nu er de det fem klassekammerater til en lærer, hvilket indebærer, at hvert barn altid er omsorgsfuldt med de specifikke behov, han har. Fordi cerebral parese, for eksempel, er en række omstændigheder og muligheder: der er en, der ikke kan tale, men mere eller mindre gåture, der overhovedet ikke kan gå men udtrykke sig meget godt, som det er tilfældet med min søn, der er andre, der ser meget dårligt … “

“Hvert barn er en verden, og alle har behov, der ikke ville blive dækket i en normal skole, det ville være umuligt.”

Han forklarer for eksempel, at skrivebordet for hvert af disse fem børn er anderledes, der er dem, der ikke holder ryggen helt, og hver enkelt har designet skrivebordet efter deres behov, ”noget, som selvfølgelig i en normal skole ikke ville have “.

Omgivelserne og forholdet til sine klassekammerater bekymrer ham også, for i en normal skole ville det være meget anderledes. ”Min søn lærte at læse med 12 år, i en normal skole på 12 år er han først af ESO. Det ville være klassens underlige“.

“Det er overlevelse i et regime, hvor det er umuligt at integrere.”

”Der kan være andre børn med andre mindre alvorlige handicap, der kan integreres i en almindelig skole, men jeg tror vi skulle være de forældre, der bestemmer hvor vores søn er bedre, ”siger han.

Mener, at det er nødvendigt, at de børn, der på grund af deres handicap ikke vil være i stand til let at integrere sig i en normal skole, der har et sted at gå hen, hvor de føler sig godt tilpas. ”Du er nødt til at prøve at gøre dem så glade som muligt og komme så langt som alle kan gå,” tilføjer han.

”At forældre til handicappede børn vi kan vælge, ligesom vi kan vælge for de andre børn, hvilken slags skole eller hvilken uddannelse vi ønsker dem, hvorfor skal de afbryde mig? “

I stedet for at hjælpe integrationen ville det være en ekstra komplikation for familier. “Hvis du allerede har et problem, skal jeg nu multiplicere det. Du bliver nødt til at gå på en skole, hvor du ikke bliver integreret, og det vil også være vanskeligere for ham at lære noget,” fordømmer Manus mor med cerebral parese

“Forslagene har komponenten i egalitarisme, men vi er ikke alle lige. Når der er en så forskellig, kan du ikke foregive, at den er den samme, og du kan ikke reducere den så meget.”

Vi takker Ana, som har accepteret at tale med os, og vi vil også være meget opmærksomme på forældrene til handicappede børn, hvad der sker i morges under afstemningen på Madrid-forsamlingen. Vi holder dig informeret.

Hos babyer og mere | De opretter i USA den første vandland designet til mennesker med særlige behov, “Brødre”, en hyldest til søskende til mennesker med handicap. En dreng med Tourettes syndrom laver en video ved hjælp af sin søster, så hans kammerater forlader at gøre sjov