“Børn kan erobre bjerge med den rigtige stimuli,” lærerens refleksion mod traditionelle pligter

Med hjemkomsten til skolen opstår kontroversen om hjemmearbejde igen: til fordel eller imod, at børn bringer hjemmearbejde? Mange forældre er imod denne foranstaltning og går ind for eftermiddage med spil og frivillig læring. Og flere og flere skoler begynder at tilslutte sig denne politik.

For to år siden fortalte vi dig historien om en lærer i Texas, der havde revolutioneret sociale netværk ved at tage beslutningen om send ikke hjemmearbejde til dine studerende. I dag har denne samme lærer vendt en beslutning til denne beslutning og er forpligtet til individualiseret undervisning for at motivere børn. Jeg ville ønske, at flere lærere kunne tænke som hende!

Fra “ingen pligter” til individualiseret undervisning

Som vi nævnte i begyndelsen, to år siden gymnasielærer Brandy Young Han meddelte forældrene til sine studerende, at der ikke ville være hjemmearbejde at gøre hjemme. Brevet, der annoncerede denne foranstaltning, fik titlen “Ny hjemmearbejdspolitik” og gik hurtigt viralt på sociale netværk og skabte intens debat om emnet.

“Kære forældre: Efter meget research i sommer skal jeg prøve noget nyt. Hjemmearbejde vil kun bestå af arbejde, som eleven ikke afslutter i løbet af skoledagen. Der vil ikke være formelt tildelt hjemmearbejde i år.”

“Forskningen har ikke vist, at hjemmearbejde forbedrer de studerendes præstation. I stedet for beder jeg dig om at bruge dine eftermiddage på at gøre ting, der har vist sig at korrelere med studerendes succes. Middag som familie, læs sammen, leg på udendørs, og tag dit barn tidligt i seng. Tak. “

Men to år efter dette har denne lærer fra Texas forklaret Today Parents, at hendes politik uden hjemmearbejde er ændret, og nu er hun forpligtet til tilbyde hver studerende det, de har brug for eller kræver individuelt.

Ifølge ham har han i de sidste to år mødt studerende, der virkelig krævede at lave hjemmearbejde uden for skoletiden, såvel som med andre børn, der havde brug for ekstra forstærkning i et specifikt fag. Og dette fik ham til at indse det individualiseret undervisning er vigtig at have motiverede studerende.

I sager som dette, Brandy har aldrig ønsket at ty til den systematiske overførsel af opgaver, men er forpligtet til flydende kommunikation med familier for at finde den bedste måde at motivere barnet uden for klasseværelset.

“Jeg vil have, at mine studerende skal vide, at jeg holder af dem hvert sekund, og at forældrene stoler på mig og lader mig blive en del af familien. Jeg vil have, at kommunikationen mellem os skal være flydende, for først da kan vi bedre forstå behovene af barnet og hjælpe ham med at lykkes ”- forklarede han.

For denne lærer skal den type hjemmearbejde, hun sender i hvert enkelt tilfælde, være noget “betydelig, attraktiv og relevant”hvilken vække barnets interesse og få ham til at lære med entusiasme. Og det er klart, at de klassiske og kedelige opgaver, som vi alle har for øje, ikke fungerer.

“Børn kan erobre bjerge, når de får stimuli, muligheder og støtte!” Udtryk denne gymnasielærer.

Men ud over at finde opgaver, der er attraktive og interessante for studerende, der kræver eller har brug for det, tager Brandy også højde for det varigheden af ​​disse opgaverFor det er vigtigt at finde en balance og ikke besætte kalenderen for børn med timer og timers hjemmearbejde.

“Jeg vil have, at mine studerende skal vide, at livet er en balance i balancen, og med alt det, vi gør, lærer vi. Og derudover elsker jeg også at se dem skinne uden for klasseværelset!” – Hun var stolt, mens hun så en af ​​hendes studerende spille et baseball-spil.

Men er det virkelig muligt?

Det må jeg tilstå Jeg har aldrig manifesteret en holdning i strid med pligterne (skønt ikke gunstig), fordi min søn altid meget villigt har accepteret de opgaver, som hans lærere sendte ham til at udføre derhjemme. Desuden vil jeg sige, at jeg næsten så frem til skolen for at komme tilbage på arbejde.

Så når jeg har hørt eller læst om den åbne krig, som nogle forældre har mod pligterne, stadig forstå og respektere deres meninger, Jeg har ikke følt mig identificeret.

Men sidste år begyndte min søn at ændre sin holdning til dette spørgsmål, og Da han kom hjem, havde han svært ved at få lektier De havde sendt ham i skolen. Han elskede imidlertid at tilbringe eftermiddagen med at læse, skrive historier eller forske i geografi og astronomi, to emner, der begyndte at fascinere ham.

Så jeg besluttede at tale med deres lærere til kigge efter måder at integrere traditionelle opgaver med dine bekymringer og smag, at fortsætte med at bevare deres entusiasme og ønske om at lære. Og sandheden er, at vi kom frem til den rigtige formel, selvom kurset allerede da var afsluttet. Vi vil se i år, hvordan det præsenteres, fordi noget, der aldrig havde bekymret mig, er begyndt at gøre det.

Og nu forstår jeg det for et barn kan det være enormt demotiverende afslutt din skoledag og fortsæt med at udføre de samme gentagne opgaver derhjemme. Ikke overraskende advarede WHO for det for længe siden, da spanske studerende er den femte i OECD, der har mere hjemmearbejde og investerer i gennemsnit 6,5 timer om ugen til dette formål.

Derfor kunne jeg godt lide denne Texas-lærers måde at handle på og hendes filosofi med hensyn til bedste måde at motivere og begejstre børn på. Fordi hvis hver studerende har en anden rytme og har forskellige interesser, hvorfor generalisere behandlingen og undervisningen?

Når det nuværende uddannelsessystem rejses, forstår jeg, at dette spørgsmål er meget vanskeligt at gennemføre, men sandheden er, at jeg ved mange lejligheder, desværre, skolen ender med at dræbe barnets kreativitet, og ikke alt er et spørgsmål om “lektier ja eller nej?”