Skiftet til Primær: hvordan overgangen til den “ældre skole” påvirker børn, og hvordan vi kan hjælpe dem hjemmefra

Begyndelsen af ​​skolen er lige rundt om hjørnet, og der er meget snak i disse dage om, hvordan vi kan hjælpe børn, der starter for første gang, eller hvordan man kan hjælpe med at gøre tilpasningsperioden i børnehaven bærbar og positiv. Men der er ikke meget lidt om overgangen fra spædbarn til primær, og hvor meget det kan påvirke børn, der fra den ene dag til den næste begynder at høre kommentarer om “hvor store de er”, eller hvor vigtigt er trinnet “til ældres skole.”

Vi har interviewet Mariló Ruiz-Poveda, lærer i grundskolen og grunduddannelsen, om hvordan børn lever denne vigtige ændring i deres skoletrin, og hvordan kan vi hjælpe dem hjemmefra.

Hvilke konsekvenser har overgangen til Primær?

Ingen sætter spørgsmålstegn ved den ændring, som begyndelsen af ​​børnehøjskolen medfører for et barns liv: At miste deres tilknytningstall og se på dette nye trin kan skabe frygt og usikkerhed, og både familier og lærere bør prøve at hjælpe dem .

Men når barnet er færdig med børnehaven og går i Primær, udsættes han igen for vigtige udfordringer og ændringer, som voksne ofte bemærker, der mener, at “vores børn er gamle og modne” for at få succes med denne nye fase.

Og selvom det er sandt, at børn med fem år allerede har nået et højt niveau af autonomi og uafhængighed, bør vi ikke undervurdere sådan en drastisk ændring for dem begyndelsen på denne nye uddannelsescyklus.

“Skiftet fra spædbarn til primær er meget stort: regler, tidsplaner, klassekammerater, lærere og metodologi ændres. Det ændrer endda måden at sidde i klassen på, for hos spædbørn er det almindeligt at gøre det i teams, mens eleverne i Primær (især på mere avancerede kurser) sidder ved individuelle borde, med en U-form eller i par ”- forklarer Mariló.

“Det ændrer også læringsmåden, da den går fra en legesyg og globaliseret læring gennem områder af viden, der er forbundet med hinanden, til en formel og seriøs læring baseret på differentierede emner, der distribueres hele dagen efter en tidsplan” .

Hvordan kan det påvirke barnet følelsesmæssigt?

Ligesom spædbarnslærerne rådede os, da vi talte om tilpasningsperioden, insisterer Mariló også på vigtigheden af empati med barnet og respektere hans følelser og følelser før ændringen, fordi selv om dette trin generelt accepteres frivilligt, kan vi også finde børn, der beskylder ham især.

“Hvis det er vanskeligt for os som voksne at skifte job, hvordan vil det ikke have indflydelse på dem at ændre klasselokalet, rummet, lærere, rutiner, klassekammerater, normer …? Udfør i det væsentlige en empatiøvelse med vores børn i denne nye fase

”Nogle børn kan udvikle usikkerhed, frygt eller blandede følelser. Og voksne kan ikke og bør ikke nedtone det, de føler, med sætninger som “hvad vrøvl” eller “du er en modig! Hvordan skal du være bange for ældres skole.” Hvis de har svært ved at starte, er du nødt til at forstå, respektere og ledsage dem korrekt ”- rådgiver denne lærer.

Hvordan skal overgangen til Primær være?

Mariló er klar over det Overgangen fra børnehave til grundskoleuddannelse bør ske meget gradvistog samarbejde lærere i begge cykler for at opnå den største fordel og velfærd for alle børn.

I denne forbindelse har denne lærer, der sidste år fyrede en gruppe børn fra det sidste år af spædbørn, der havde undervist siden de var tre år, fortalt os, hvordan hun forbereder sine studerende til sceneskiftet :

”Jeg besluttede at gennemføre et projekt i samarbejde med de primære lærere for bedre at forberede mine studerende til cyklusændringen. For at gøre dette, spurgte jeg dem hvad forventede de fra Primær, hvad de var bange for forandring eller hvilken tvivl de havde“

“Børnene fortalte mig, at de frygtede for ikke at kunne sidde sammen i klassen, ikke være sammen med deres venner, have eksamener eller at skulle lære svære ting. Så jeg besluttede at gøre dem til et” spionkort “og gå ind i Primærbygningen for at spionere på hvordan studerende arbejdede der “

“Denne aktivitet blev koordineret med grundskolelærerne, men det hjalp børnene med at forstå, at de ikke ville have det så dårligt, som de troede, ud over at gøre dem opmærksomme på deres evner og alt, hvad de havde lært i deres tid hos spædbarn.”

Læreren forklarer det I alle skoler er lærere meget opmærksomme på det vigtige trin som børnene giver med skiftet på scenen, og endnu mere, når de optræder efter sommerferien. Så du vil berolige alle forældre, hvis børn snart er i denne situation.

Hvordan kan vi hjælpe hjemmefra, at ændringer flyder naturligt og positivt?

Den vigtigste ændring, som studerende oplever med cyklustrinnet, er den stigende autonomi og ansvar, de skal vinde. børn de vil ikke længere have en lærer, der ser på dem hvert øjeblik, så det er vigtigt, at de får tillid og beslutsomhed, når de udfører visse funktioner.

Læreren insisterer på det hjemmefra forældre kan bidrage til at fremme denne autonomi involverer barnet i familieaktiviteter samt at give ansvar og opgaver i henhold til hans alder og evne.

“Forældre bør arbejde autonomi med vores børn, tildele dem opgaver i henhold til deres alder, såsom at passe kæledyret, hjælpe med at sætte bordet, rydde op i deres legetøj, gøre deres seng …”

“Du er nødt til at huske, at børnene i Primær ikke længere har baby, så de bliver nødt til at passe på deres hygiejne ved måltidet eller arbejde for ikke at plette deres tøj. Frokosten, de plejede at tage i klassen, overvåges af læreren nu vil de tage det i haven og uden tilsyn, så de skal være ansvarlige for deres mad såvel som de hygiejnevaner, de skal have før og efter at have spist. Og alt dette kan vi begynde at opmuntre det hjemmefra. “

Ud over disse tip tilbyder Mariló følgende:

• Bed barnet om at hjælpe os med at forberede sin daglige frokostmenu, ikke kun til at beslutte (inden for de muligheder, vi giver ham), hvad han vil tage, men at blive involveret i denne familieplanlægningsopgave.

• Bed om hjælp til køb og klargøring af skoleartikler, mærk den, placer den, opbevar den i rygsækken … På denne måde holder vi dig ansvarlig for dine personlige genstande.

• Opret hjemmefra en række rutiner, der er fastlagt efter en tidsplan, for at hjælpe dem med at tilpasse sig de stive tidsplaner, der findes i Primær.

Om skolens pligter

Et af de aspekter, der normalt markerer overgangen til Primær i mange skoler, er hjemmearbejde. Selvom Mariló ikke er tilhænger som sådan af lektier, anbefaler hun, at børn bruger en daglig tid til at læse og skrive, da det er grundlaget for enhver fremtidig læring.

”Jeg tror grundlæggende i Primær find lidt tid til barnet til at læse og skrive. Det er ikke nødvendigt at gøre det i en akademisk plan, men som en del af en aktivitet, der begejstrer og motiverer dig, såsom at skrive et brev til dine bedsteforældre eller hjælpe med at forberede indkøbslisten. Og efter dette sjove øjeblik, børnene skal tilbringe eftermiddagen med at lege“

Tilbage til skolen: hvordan man hjælper dem med at overvinde det normale syndrom efter ferien

Hvad hvis barnet ikke har afsluttet førskoleundervisning?

Det er vigtigt at huske, at førskoleundervisning i vores land ikke er en obligatorisk fase, og selvom de fleste familier vælger at tage deres børn i skole efter tre år, kan der være tilfælde af Børn, der starter på grundskolen uden at have gået i skole før.

I disse tilfælde er det praktisk at vide det I slutningen af ​​spædbørnsfasen ved de fleste børn allerede, hvordan de læser og skriver, men det er lærernes arbejde at tilpasse sig den enkelte elevs rytme, så hvis dit barn aldrig har været i skole og begynder Primær uden at læse eller skrive, skal du ikke bekymre dig.

“Når de starter Primær, foretager lærerne en vurdering for at kende niveauet for hver studerende og tilpasse deres arbejdsmetodologi til de særlige behov, der møder. Lærere ved, at der kan komme børn, der ikke kan læse eller skrive, såvel som andre, der efter at have lært det i det sidste år af spædbarn har glemt det efter sommeren “

“Min anbefaling er, at når september måned er gået, møder de familier, der har brug for det, individuelt med deres barns værge for at forklare deres specifikke omstændigheder og se, hvordan de kan hjælpe barnet i deres tilpasning til ny fase “- afslutter denne lærer.

Anerkendelser | Mariló Ruiz-Poveda, forfatter af bloggen El baúl de la Seño