Forståelse af børns spejlskrivning

I de nylige studier har vi undersøgt spejlskrivning hos børn i alderen fire til seks år. Dette udtryk bruges, når tegn (tal og store bogstaver) de er omvendt, men de er korrekte, som når de reflekteres i et spejl.

I tilfælde af normal skrivning skal spejlet placeres til højre eller venstre, vinkelret på skriftets vandrette plan. Der kan også være tilfælde af skrivning i et lodret spejl, som kun kan ses korrekt, hvis vi ser på tegnene i et spejl placeret under eller over.

Ved første øjekast kunne man tro, at børn, der ofte sidder ansigt til ansigt i børnehaven, investerer figurerne, fordi de ser dem i folioet for barnet foran dem. Dette er dog ikke tilfældet, for hvis det var tilfældet, ville børn skrive dobbeltinverterede tegn: både vandret og lodret (se figur 1).

Figur 1: cifre i fransk stil skrevet i spejl (undtagen 0 og 8). Tildelt af forfatteren

Oprindelsen af ​​spejlskrivningen (især overraskende når bogstaverne er i kursiv og derfor sammen, som i tilfældet med Joséphine i figur 2) har været et mysterium i lang tid, men det kan også være lidt foruroligende, fordi børn naturligt gengiver måder at skrive på, som de aldrig har set før og åbenbart ikke har lært.

Den amerikanske sprogforsker Noam Chomsky brugte i bund og grund ideen om, at børn producerer sætninger, som de aldrig har hørt (eller læst, selvfølgelig) for at understøtte forestillingen om, at sproget er medfødt. Tværtimod, lad os se, hvordan den horisontale spejlskrivning af karaktererne har en kulturel forklaring inden for de begrænsninger, der er pålagt ved hjernebehandling.

Spejlskrivning af hans navn af to højrehåndede børn på fem år og fem måneder og fem år og syv måneder (spontant, men under nogle rumlige begrænsninger). Tildelt af forfatteren

Spejlskrivning kom ind i forskningsverdenen efter en artikel af den tyske neurolog Alfred Buchwald i 1878 (på tysk kaldes spejlskrivning Spiegelschrift), men i de følgende 125 år var forklaringerne på dette fænomen ikke kun utilstrækkelige, men også ofte fejlagtige.

En af hovedårsagerne til, at forklaringerne ikke lykkedes, er, at der ofte var en “skyldige”: skriv med din venstre hånd. I lang tid blev denne dominerende diskurs understøttet af observationen af ​​venstrehåndede børn, der skrev tegn, deres navne eller endda hele ord og sætninger baglæns. Således har videnskabelige tidsskrifter i hele det 20. århundrede offentliggjort eksempler på spejlskrivning produceret næsten udelukkende af venstrehåndede børn. Selv i dag er det at være venstrehendt ofte lærernes foretrukne forklaring, når børn skriver baglæns.

Hjerne- og adfærdsbestanddele

Forklaringen, vi har fundet på fænomenet med skrifter med speculær karakter, arbejder på to på hinanden følgende niveauer: den første er cerebral og den anden er adfærdsmæssig.

Hjerneniveauet har længe været begrænset til den forenklede teori lavet i 1925 af Samuel Orton, hvor en af ​​de cerebrale halvkugler (normalt til venstre) korrekt repræsenterede bogstaverne, mens den anden halvkugle ville repræsentere dem som om de blev reflekteret i en spejl.

Imidlertid er det for nylig blevet vist, at hjernen eliminerer orientering (venstre eller højre), når der optages billeder, en proces, der kaldes symmetri eller spejlgeneralisering. Denne generaliseringsproces, som kan være meget nyttig, når du genkender et ansigt fra dets venstre eller højre side børn lærer figurernes form udadtil, men ikke deres venstre eller højre orientering.

I betragtning af egenskaberne ved processen (vandret spejl i den visuelle tilstand) er det vigtigt at understrege, at den implicitte indledende indlæring af figurernes karakter hos børn hovedsageligt er visuel, og at der praktisk talt kun er tilfælde af skrivning i det vandrette spejl.

På adfærdsniveau, når børn skriver hukommelseskaraktererne, skal de give dem en orientering. I lande, hvis hovedsprog er skrevet med latinske tegn (skrevet fra venstre mod højre), peger børn ofte på højre. Dette gør hovedsageligt omvendte venstreorienterede tegn (J, Z, 1, 2, 3, 7 og 9) sammenlignet med andre tegn (se figur 3). Når rumlige begrænsninger får dem til at skrive fra højre til venstre, vender børn imidlertid de højreorienterede bogstaver (se tilfældet med bogstaver E, N og C i MAXENCE i figur 2). Dette antyder, at børn normalt orienterer karaktererne i retningen af ​​deres skrivning.

Figur 3: Skrivning af flere karakterer af et højrehåndet barn på seks år og to måneder. Tildelt af forfatteren

Hvorfor vi ikke skulle tvinge børn til at læse inden seksårsalderen: deres hjerne er ikke klar
Da denne forklaring ikke har noget at gøre med, om børn er venstrehåndede eller højrehåndede, kan vi antage, at begge kan skrive karakterer omvendt, og at børn i vestlige kulturer, venstrehåndede eller højrehåndede , har en tendens til at vende de tegn, der er orienteret til venstre.

Denne forudsigelse blev bekræftet i en undersøgelse fra 2016 såvel som en anden mere subtil forudsigelse: børn, der vender venstreorienterede karakterer, er også dem, der mindst investerer højreorienterede tegn. Dette skyldes det faktum, at kun tegnene er skrevet omvendt i henhold til retningens retning.

Vores forklaring er baseret på en analyse af titusinder af skrifteksempler på mere end tusind børn, der er offentliggjort i forskellige akademiske tidsskrifter, især i Journal of Educational Psychology. Teorien forbliver relativt ukendt, måske på grund af dens nylige udseende, og nogle forældre undrer sig stadig over, om deres børns spejlskrivning kunne være forløberen for en lidelse såsom dysleksi. Selv nogle børnelæger eller ergoterapeuter giver stadig ikke et andet svar, der ikke antyder, at barnet kan være venstrehendt frustreret eller have en dårlig lateralisering, ingen af ​​dem er bakket op til vores forskning på den typiske udvikling af et barn.

Forfatter: Jean-Paul Fischer, professor emeritus i psykologi, University of Lorraine.

Denne artikel er oprindeligt offentliggjort i Samtalen. Du kan læse den originale artikel her.

Oversat af Silvestre Urbón